《除法的初步认识》教学片段 学生被分为6人一小组，每人手上有6根小棒。 A教学： 师：大家手上都有6根小棒。平均分成三份，每份是多少呢？ 生动手操作。 师：好！把刚才操作的过程在小组中交流一下。 B教学： 师：大家手上都有一些小棒，试着按要求进行平均分操作。要求是：平均分成1份，2份，3份，4份，5份，6份，并且不能损坏小棒?？茨亲樽钛杆?。 学生开始分。有的很快地分好，有的开始小声议论。 师：有困难吗？ 生1：平均分成4份不好分。 生2：平均分成5份也不好分。 师：是??！有的多，有的少，不是平均分。最好怎么办呢？ 分析：学生是由于需要而主动地合作交流，还是被老师安排去合作交流，两种心态会产生不同的效果。怎样激发学生合作交流的积极主动性？ 1、让问题更具有思考性和探索性。2、以组间竞争促组内合作【小学数学教学案例分析】为您提供有关小学数学教学案例分析,小学数学案例分析范文,小学数学优秀教学案例相关内容，其中包括小学数学教学案例分析 叙事、小学数学教学案例分析 教育、小学数学教学案例分析 学生几个方面。
